冒雨沿江星橋線一路向西，位于蘇皖邊界的赭洛山在視野里漸漸變得清晰，進(jìn)入石橋鎮(zhèn)區(qū)，一扇不起眼的鐵皮小門佇立在視野盡頭，“石橋中心小學(xué)”幾個大字分外醒目，正值大課間，校園內(nèi)充盈著孩子們的歡笑聲，這便是南京市人大代表、全國模范教師、中國好人蘭全翠任教的地方。

鄉(xiāng)野沃土傳薪火

1999年，從南京的師范學(xué)校畢業(yè)后，成績優(yōu)異的蘭全翠放棄了在縣城任教的機(jī)會，回到家鄉(xiāng)石橋鎮(zhèn)，成為了一名鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師。談到自己當(dāng)年的選擇，蘭全翠溫柔而又堅定：“我自己是從農(nóng)村出來的，教育改變了我的命運(yùn)，也是受到中學(xué)時期老師的影響，我報考了師范專業(yè)。與縣城相比，農(nóng)村的師資力量比較薄弱，孩子更加需要接受過專業(yè)教育的老師，我也希望能用自己所學(xué)的知識為家鄉(xiāng)做些貢獻(xiàn)?！闭沁@一份赤子初心，讓她堅守鄉(xiāng)村教師崗位26年。

從當(dāng)初任教的石村小學(xué)再到現(xiàn)如今任教的石橋中心小學(xué)，“一門心思搞教學(xué)”是周圍同事對蘭全翠的一致評價。無論在多么困難的情況下，蘭全翠老師始終堅持“課比天大”，認(rèn)真鉆研、精心授課，全心全意投入她所愛的教育事業(yè)。2002年秋天，蘭全翠的父親被確診為鼻咽癌中晚期。一邊是接受放療、化療的父親，一邊是即將畢業(yè)的學(xué)生，蘭全翠想方設(shè)法克服照顧父親和教學(xué)的矛盾，沒有耽誤過一節(jié)課。那一年，她所帶的班級以年級第一名的成績畢業(yè)。

2004年，蘭全翠被確診為尿毒癥，病情一度危及生命。面對高額治療費(fèi)用，她曾想放棄，是孩子們讓她重燃希望。“班上的同學(xué)寫信說要把自己的腎捐給我，孩子們還自發(fā)捐款……是他們給了我活下去的勇氣?！被貞浧疬@段經(jīng)歷，蘭全翠眼眶不禁濕潤。腎移植手術(shù)后僅半年，她不顧醫(yī)生和家人的反對，毅然重返講臺，不僅不肯接受調(diào)離教學(xué)一線的特殊照顧，還主動請纓繼續(xù)擔(dān)任班主任。每當(dāng)提起班里的孩子們，她的眼里都會倏地迸發(fā)出光彩?！拔沂钦嫘南矚g這些孩子，從他們身上，我獲得的全都是快樂，”蘭全翠笑言，“在教育學(xué)生的漫長旅程里，我也常常被他們的純真心靈所治愈。”孩子們治愈了蘭全翠，蘭全翠也為孩子們樹立了榜樣，不少學(xué)生在她的感召下畢業(yè)后重返鄉(xiāng)村，為改善鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)力量，這點(diǎn)點(diǎn)新生的微光如同螢火，照亮并守護(hù)著鄉(xiāng)村教育的未來。

二十多年來，蘭全翠深耕教學(xué)一線，不僅其所帶班級的數(shù)學(xué)考試成績經(jīng)常名列前茅，而且積極參加市區(qū)組織的各項教學(xué)活動，在論文寫作、課題研究、公開課、講座等方面都取得了優(yōu)異的成績，先后被授予“江蘇最美鄉(xiāng)村教師”、中國好人、全國優(yōu)秀教師、全國模范教師等多個榮譽(yù)稱號。

兢兢業(yè)業(yè)勤履職

2023年，蘭全翠當(dāng)選為南京市第十七屆人大代表，她對于新身份有著清醒的認(rèn)知：“我長期深耕教學(xué)一線，對最新政策理論的理解還不夠透徹；作為人大代表隊伍里的新人，我的履職經(jīng)驗就像一張白紙?！彼龖{借一以貫之的韌勁，見縫插針地學(xué)習(xí)人大工作所需的政策法規(guī)與履職實(shí)務(wù)。剛剛履職不久，蘭全翠就前往南京憲法公園參加了“履職第一課”活動，不僅對憲法權(quán)威有了更深的理解，對于人大代表的權(quán)利和義務(wù)也有了更為清晰地認(rèn)識。

蘭全翠所工作和生活的星甸街道石橋地區(qū)距浦口主城區(qū)三十多公里、南京市主城區(qū)五十多公里，公交通勤非常不便，每次參加活動往返至少要花費(fèi)3個小時。但只要與教學(xué)任務(wù)不沖突，她總是想方設(shè)法克服困難，積極主動地參加活動。每次參加市代表集中列席市人大常委會會議，她早上5點(diǎn)多就要從家出發(fā)，7點(diǎn)趕到浦口區(qū)政府集中乘車，但她從無一句怨言?！叭舜蟠砣嗣襁x，人大代表為人民，人大代表的身份，是我的責(zé)任而非光環(huán)”，蘭全翠總是這樣說。三年來，她積極參加市、區(qū)人大組織的各類活動，視察未成年人檢察工作，了解當(dāng)前法治教育的推進(jìn)情況；參與城市更新工作專題調(diào)研，在實(shí)地視察和座談之后提出了高質(zhì)量的建議；視察優(yōu)化教育資源布局及全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)創(chuàng)建工作情況，在審議報告過程中作出精彩的發(fā)言……

身兼人大代表和人民教師雙重身份，蘭全翠充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，每年人代會前都深入走訪周邊的學(xué)校教師、村民，傾聽基層聲音，把最真實(shí)的民意帶上去。今年端午節(jié)前夕，蘭全翠來到高廟村小學(xué)，依托“榜樣課堂”平臺，精心組織了一堂端午民俗文化主題授課，通過深入淺出的文化講解和妙趣橫生的互動問答，為村里的孩子們普及了傳統(tǒng)文化知識，以實(shí)際行動踐行了密切聯(lián)系群眾、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢服務(wù)基層的職責(zé)，展現(xiàn)了新時代人大代表高度的責(zé)任感和務(wù)實(shí)為民的擔(dān)當(dāng)。蘭全翠堅信，通過教育培養(yǎng)人才、通過履職推動發(fā)展，點(diǎn)點(diǎn)微光終能匯聚，照亮鄉(xiāng)村兒童全面成長、鄉(xiāng)村全面振興的康莊大道。

民聲民意總關(guān)情

翻閱蘭全翠歷年的建議，“鄉(xiāng)村教育”與“留守兒童”始終是她最關(guān)心的主題。

當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)校留守兒童現(xiàn)象仍普遍存在，在蘭全翠班上就有比例過半的留守兒童。她特別關(guān)注留守兒童心理關(guān)懷需求，提出了“關(guān)于加大農(nóng)村困境兒童校園心理危機(jī)干預(yù)的建議”，呼吁強(qiáng)化留守兒童心理健康干預(yù)，完善鄉(xiāng)村心理教師培訓(xùn)制度。這一建議得到相關(guān)部門高度重視，很快就在基層教育實(shí)踐中取得實(shí)質(zhì)性突破。以石橋中心小學(xué)為例，學(xué)?，F(xiàn)已建立起任課教師全員定期心理培訓(xùn)機(jī)制，并配備有資質(zhì)的心理教師為學(xué)生開設(shè)校園心理輔導(dǎo)課程和提供免費(fèi)心理咨詢。此外，蘭全翠積極參加“愛心媽媽團(tuán)”志愿隊伍，并自掏腰包在班里為孩子們辦起“10歲集體生日會”。從課后的答疑解惑到節(jié)假日的陪伴幫扶，從為學(xué)生添置學(xué)習(xí)生活用品到寒暑假組織學(xué)生出游增長見識……以實(shí)際行動溫暖孩子們的內(nèi)心。

由于缺乏父母的關(guān)愛和約束，留守兒童成為沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的高風(fēng)險群體，這對他們的身心健康、認(rèn)知發(fā)育及社會適應(yīng)能力構(gòu)成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。結(jié)合在日常工作和調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，蘭全翠提出“關(guān)于停止向未成年人提供網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)的建議”，提出對未成年人網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)置實(shí)名認(rèn)證與時長限制、加強(qiáng)面向留守兒童監(jiān)護(hù)人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育和監(jiān)護(hù)責(zé)任宣傳、游戲平臺應(yīng)強(qiáng)化監(jiān)管責(zé)任等措施，倡導(dǎo)法律保障、家庭盡責(zé)、平臺擔(dān)當(dāng)，形成多維度、立體化的綜合防護(hù)網(wǎng)絡(luò)。這一建議與國家后來出臺的《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格管理切實(shí)防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知》等政策形成深度呼應(yīng)。

“黨和政府對鄉(xiāng)村教育的幫扶力度很大，農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境都在不斷改善，往年提出的建議陸陸續(xù)續(xù)都得到了落實(shí)，作為人大代表，也是一名鄉(xiāng)村老師，我感到很欣慰。但是作為老師，我們并不能替代父母在孩子成長中的角色，只有推動鄉(xiāng)村振興，讓更多父母能留在家鄉(xiāng)就業(yè)，才能讓更多孩子在家庭的呵護(hù)下健康成長?！碧m全翠表示，今后將會更加關(guān)注鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興與留守兒童關(guān)愛協(xié)同發(fā)展，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上提出高質(zhì)量的代表建議。

從石橋鎮(zhèn)的講臺到人民會堂，蘭全翠的建議與行動始終深深扎根教育一線，切實(shí)反映群眾心聲。作為一名人大代表，蘭全翠以粉筆為犁耕耘教育公平，以建言為橋連通民心所向，在鄉(xiāng)村沃土上繪就了履職為民的動人長卷。（段淑媛）